班組是工礦企業(yè)最基層的組織，是一切工作的落腳點。班組建設(shè)水平的高低，直接關(guān)系到一個企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展大局，而建設(shè)一個和諧的、有凝聚力的班組關(guān)鍵是要有一個好的班組長。班組長身系煤礦安全,我們要把班組長隊伍建設(shè)作為人力資源開發(fā)與管理中的重中之重并納入干部管理中。

　山東新礦集團華豐煤礦就依托職務(wù)聘任、培訓(xùn)復(fù)訓(xùn)、績效考核、月度評估、交流溝通、創(chuàng)新發(fā)展這六種機制，成功打造了一批高素質(zhì)、高品位的班組長管理團隊，在企業(yè)改革發(fā)展中起到了兵頭將尾的重要作用，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展作出了積極的貢獻。

　職務(wù)聘任機制

　在安全生產(chǎn)和經(jīng)營管理中，把業(yè)務(wù)素質(zhì)高、工作能力強，懂技術(shù)、會管理、善于創(chuàng)新，具有進取精神和崗位實踐能力的優(yōu)秀人才作為班組長隊伍的重點培養(yǎng)對象，努力為優(yōu)秀人才搭建創(chuàng)造性起飛的平臺。按照'公開、公正、競爭、擇優(yōu)'的原則，不斷完善班組長直選機制，確保了優(yōu)秀人才能夠脫穎而出，營造了良好的用人氛圍。

　在這種氛圍下，大家爭先恐后地學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，不斷充實自己，提高了全礦的整體水平。

　培訓(xùn)復(fù)訓(xùn)機制

　對競爭上崗的班組長進行崗前培訓(xùn)復(fù)訓(xùn)，提升班組長的綜合素質(zhì)。培訓(xùn)復(fù)訓(xùn)的主要內(nèi)容是煤礦安全生產(chǎn)法律、法規(guī)，企業(yè)內(nèi)部規(guī)章制度，礦井質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，典型事故案例，班組長的職責(zé)及權(quán)限等。培復(fù)訓(xùn)結(jié)束后經(jīng)綜合考試，合格者頒發(fā)'安全資格上崗證'，努力打造'學(xué)習(xí)型班組長'，使班組長樹立了'工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化'的新理念，確保了班組長隊伍綜合素質(zhì)的不斷提升。

　這種方法使班組長上崗之前又進一步完善了他們的崗位知識，可以更快速地進入班組長的工作狀態(tài)，而且這種學(xué)習(xí)狀態(tài)一直會貫穿在他們今后的班組長工作中，使他們在工作中也可以不斷進步。

　績效考核機制

　為發(fā)揮班組長在基層管理中的核心作用，華豐煤礦還加大了對班組長的考核獎罰力度。實施'基層單位、專業(yè)、人力資源部'三位一體考核機制，對班組長從政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力，安全生產(chǎn)、崗位創(chuàng)新、班組管理等方面進行綜合考核，兌現(xiàn)獎罰。2006年班組長安全獎勵達20余萬元，這讓班組長名利雙收，增強了收獲感、成就感和忠誠度，調(diào)動了班組長工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性。激勵機制是現(xiàn)代企業(yè)管理中常用的手段，也是非常有效的手段，這種機制可以更有效地調(diào)動大家的積極性，更全身心地投入自己的工作中去，把失誤降低到最低。當(dāng)然，這種考核機制在實行過程中一定要做到公平，賞罰要分明，這樣才可以達到預(yù)期的效果。

　月度評估機制

　每月召開一次班組長工作會議，對班組長工作、學(xué)習(xí)、崗位創(chuàng)新及班組安全生產(chǎn)等情況進行全面評估，總結(jié)推廣班組管理的先進經(jīng)驗，剖析班組安全管理中存在的問題，并對管理中存在的問題制定整改措施，限期整改。大家都是在總結(jié)過去的錯誤中慢慢成長的，我們不能沒有方向地只知道工作，要準(zhǔn)確地抓住自己存在的問題，有的放矢地進行整改。在班組長工作會議中，我們要總結(jié)來自各個方面的意見和建議，對中肯的意見我們勇于接受并改正，并鼓勵大家多多提意見。同時，按照月度考核及年度綜合考核情況作為每年礦班組長總結(jié)表彰獎勵及推薦評選集團公司優(yōu)秀班組長的重要依據(jù)，這樣就更加增強了班組長工作的責(zé)任心、事業(yè)心和光榮感。

　交流溝通機制

　及時讓班組長與礦領(lǐng)導(dǎo)進行溝通，實施了礦長與班組長每季一次的聯(lián)系制度，讓班組長說心里話，提合理化建議，反映職工中的熱點、難點問題。礦長對班組長提出的問題堅持'能解決的立即解決，暫時不能解決的說明原因，不能解決的做好解釋工作'的原則，與班組長談心交朋友，實現(xiàn)了'零距離'與人性化的交流與溝通，并對有價值的合理化建議實施重獎，增強了班組長的主人翁意識和創(chuàng)新意識。

　當(dāng)然，溝通不僅僅是班組長與礦領(lǐng)導(dǎo)的溝通，班組長與班組長之間，班組長與組員之間也要經(jīng)常溝通。班組長與班組長之間的溝通可以產(chǎn)生更多的工作靈感，可以吸取彼此在工作中的可取之處，達到共同進步的目的。班組長與組員的溝通也是不可或缺的。組員是工作在第一線的人，他們是問題的最早發(fā)現(xiàn)者，對各種問題有更切身的體驗，班組長要多多與他們交流，才能更及時地發(fā)現(xiàn)問題并報告給礦領(lǐng)導(dǎo)，讓問題得到及時的解決。

　創(chuàng)新發(fā)展機制

　在班組長隊伍中大力實施崗位自主創(chuàng)新，創(chuàng)新實施橫向溝通和縱向聯(lián)結(jié)機制，將班組常規(guī)工作管理與崗位自主創(chuàng)新有機相融，使班組長實現(xiàn)了由學(xué)習(xí)型向科研型的轉(zhuǎn)變，學(xué)會了在日常班組管理中不斷發(fā)現(xiàn)新情況、新問題，在不斷探討研究中確立班組先進的管理思想和理念，掌握科學(xué)的工作方法及班組先進的管理技能，把班組發(fā)展成為學(xué)習(xí)型組織。

來源：中華合作時報