崗位描述，作為一種新近興起的安全作業(yè)“知行文化”，自7月份在山東淄礦埠村煤礦推行后，如雨后春筍般發(fā)展起來，這項(xiàng)事物已經(jīng)成為職工愛不離口的安全美餐。筆者于近日進(jìn)行采訪，了解到了該礦各區(qū)隊(duì)以層次式、拓展式、現(xiàn)場(chǎng)模擬式等多種教育方式，催生出崗位描述“全能班”、“金星組”、“智能崗”的實(shí)例，崗位描述在該礦展現(xiàn)出了一幅新圖景。

　　層次式教育育出“全能班” 　　

　　“嘩嘩……”8月26日，采一隊(duì)王茂國(guó)班45歲的看溜工韓乃義在班前會(huì)上脫稿進(jìn)行崗位描述。這次，他不但沒結(jié)巴，反而邊演示邊描述說了10分鐘。至此，該班22名職工的崗位描述均已過關(guān)。

　　一個(gè)20多人的采煤班，僅用一個(gè)多月時(shí)間，居然人人都能過關(guān)，其成功的秘訣是什么？“主要是采取了層次式教育法�！卑嚅L(zhǎng)王茂國(guó)肯定地說。

　　王茂國(guó)班針對(duì)本班職工記憶力和表達(dá)能力參差不齊的實(shí)際，實(shí)行層次式教育法。該班將正副班長(zhǎng)、黨崗（網(wǎng)）員7人為骨干層次，要求在7月底前每人必須脫稿進(jìn)行崗位描述不低于15分鐘；支回柱工、維修工、采煤機(jī)司機(jī)等8人為一般層次，要求在8月20日前每人脫稿進(jìn)行崗位描述在12分鐘以上； 7名年齡偏大且記性差的職工定為后進(jìn)層次，由骨干層次人員一包一，在8月25日前達(dá)到脫稿描述10分鐘以上。通過實(shí)行層次式教育法，該班形成了骨干帶動(dòng)，一般職工緊跟，再由骨干幫扶后進(jìn)的格局，由此育出了一個(gè)崗位描述“全能班”。

　　“王茂國(guó)班推行的層次式崗位描述教育法，取得了很好地效果，也為其它班組創(chuàng)造了經(jīng)驗(yàn)。下一步，他們還要在增加內(nèi)容和提高熟練程度上下功夫，以增強(qiáng)職工安全作業(yè)的保障力。”采一隊(duì)黨支部書記李學(xué)東介紹。　

　　拓展式訓(xùn)練練出“金星組”

　　任功昌是掘六隊(duì)牛其湖組的職工，他因平時(shí)不善言談，每次在公共場(chǎng)合都因緊張而把記住的東西說得一塌糊涂。牛組長(zhǎng)說：“組里還有2名像任功昌一樣的職工�！�

　　怎么才能讓這些“內(nèi)秀”的職工成為演講家？牛組長(zhǎng)想到了學(xué)習(xí)型組織的“拓展訓(xùn)練”，何不以“逼跨斷橋”的方式，讓這些職工戰(zhàn)勝怯場(chǎng)心理呢。為此，該組自8月份起，利用每周二、四、六的業(yè)余時(shí)間，組織本組職工每次在學(xué)習(xí)室集中1小時(shí)，效仿拓展訓(xùn)練的方式，讓職工輪流登臺(tái)鍛煉崗位描述�！皠傞_始時(shí)，我一上臺(tái)腿就軟，腦子里記的東西也成了漿糊。可大家一再給我打氣，不描述還不讓下臺(tái)。鍛煉了幾次，我就不怯場(chǎng)了，再后來站在臺(tái)上便能把崗位描述內(nèi)容流利地說下來了�！比喂Σ�說出了心里話�！　〗刂怪醒�，牛其湖組通過采用拓展式訓(xùn)練法，使組內(nèi)3名“內(nèi)秀”職工已能當(dāng)眾自如地進(jìn)行崗位描述。到本月28日，全組7名職工都能熟練進(jìn)行崗位描述且達(dá)到了礦規(guī)定的15分鐘以上時(shí)間，從而練出了一個(gè)“金星組”。

　　據(jù)了解，截至目前，全礦像牛其湖組一樣的崗位描述“金星組”已有13個(gè)�！　�

　　模擬現(xiàn)場(chǎng)式促成“智能崗” 　

　　　8月29日，在一間10余平米的辦公室內(nèi)，各類疊放整齊的報(bào)表占了大半桌面。測(cè)風(fēng)工王成剛、任傳慶正對(duì)著一張圖紙上的模擬現(xiàn)場(chǎng)測(cè)風(fēng)站，用流暢的語言和形象的動(dòng)作，進(jìn)行崗位描述。

　　王成剛在描述到測(cè)風(fēng)注意事項(xiàng)時(shí)，突然向任傳慶提問：“傳慶，假設(shè)我們?cè)跍y(cè)風(fēng)站測(cè)出風(fēng)量不足，應(yīng)該怎么辦？”“若發(fā)生這種情況，要趕緊通知作業(yè)人員撤出工作地點(diǎn)，迅速進(jìn)行調(diào)風(fēng)，直至達(dá)到最佳風(fēng)量�！比蝹鲬c輕松回答。

　　王成剛與任傳慶是該礦通風(fēng)一隊(duì)測(cè)風(fēng)崗的2名職工，他倆負(fù)責(zé)的井下24個(gè)測(cè)風(fēng)站和近百個(gè)測(cè)風(fēng)點(diǎn)的測(cè)風(fēng)任務(wù)，從沒發(fā)生過差錯(cuò)。自區(qū)隊(duì)推行崗位描述以來，他們?cè)趫D紙上設(shè)計(jì)了模擬井下的一處測(cè)風(fēng)站，每天利用業(yè)余時(shí)間對(duì)著圖紙進(jìn)行崗位描述，提高預(yù)防問題的能力。

　　“有了模擬現(xiàn)場(chǎng)測(cè)風(fēng)站，我們描述起來感覺就跟在井下巷道一樣，非常有現(xiàn)場(chǎng)感，這樣，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和預(yù)防一些風(fēng)量方面的問題。”王成剛自豪地說，7月份以來，通過這種方式，他們的崗位描述時(shí)間已超過20分鐘，并且超前預(yù)防了風(fēng)門修補(bǔ)、測(cè)風(fēng)站清潔等方面的問題�！�

來源：中國(guó)煤炭報(bào)